Teimuraz "Temo" Apriamashvili

JäPS, Valmennuspäällikkö

Teimme Temon kanssa neljän kerran observointikokonaisuuden, jonka tavoitteena oli tehdä näkyväksi hänen omat käyttäytymismallinsa ja rakentaa sen kautta huippukokemuksia.

Prosessin aikana suurin oivallukseni liittyi siihen, kuinka suuri merkitys valmentajan vuorovaikutuksella, läsnäololla ja toimintaympäristöllä on pelaajien kehittymiseen. Oma toimintani harjoituksissa ja pelaajien kanssa on muuttunut rauhallisemmaksi, suunnitelmallisemmaksi ja osallistavammaksi. Kuuntelen nykyään enemmän, havainnoin tarkemmin ja annan pelaajille enemmän mahdollisuuksia oivaltaa sekä ratkaista tilanteita itse.

Suosittelen vastaavaa prosessia valmentajille ja seuroille, jotka haluavat kehittää valmennusta käytännönläheisesti ja samalla syvällisesti. Prosessi auttaa tarkastelemaan omaa toimintaa uudesta näkökulmasta ja antaa työkaluja arjen valmennustyöhön

Toni Anttila

HPS, Valmennuspäällikkö (tytöt)

Teimme Tonin kanssa neljän kerran observointikokonaisuuden, jonka tavoitteena oli tehdä näkyväksi hänen omat käyttäytymismallinsa ja rakentaa sen kautta huippukokemuksia.

Erityisesti viimeinen harjoituskerta jäi mieleen. Huomasin silloin miettiväni aktiivisesti niitä asioita, joilla on mahdollista päästä kohti huippukokemusta. Toteutin niitä tietoisesti ja pystyin samalla havainnoimaan, miten se vaikutti pelaajiin. 

Oma tapani olla harjoituksissa ja pelaajien kanssa on muuttunut rauhallisemmaksi ja hieman analyyttisemmäksi. Huomaan tarkastelevani aiempaa tietoisemmin sitä, miten oma vuorovaikutukseni vaikuttaa pelaajiin harjoituksen aikana. Suosittelen vastaavaa kokemusta valmentajille ja seuroille, koska se antaa uuden näkökulman pelaajien kehittymiseen valmentajan oman toiminnan kautta.

Ilpo "Ile" Verno

HPS, 2013-syntyneiden vastuuvalmentaja

Teimme Ilen kanssa yhteistyötä noin vuoden ajan. Tavoitteena oli tarkastella kokonaisvaltaisesti hänen valmennustyyliään, luoda sen kautta huippukokemuksia ja siirtää opit koko valmennustiimin käyttöön.

Mirko auttoi minua ymmärtämään, että valmennuksessa ei ole kyse pelkästään siitä, mitä sanon, vaan ennen kaikkea siitä, miten sanon asiat. Tulokset näkyivät selvästi: harjoitusten ilmapiiri muuttui energisemmäksi ja dynaamisemmaksi, ja sain selkeitä työkaluja, joilla voin puuttua tilanteisiin oikealla tavalla.

Mirkon asiantuntemus ja käytännönläheinen tapa ohjata valmentajaa ovat olleet erittäin arvokkaita. Suosittelen lämpimästi Mirkoa kaikille, jotka haluavat kehittää omaa valmennusviestintäänsä ja luoda joukkueeseen positiivista, tavoitteellista ilmapiiriä. 

Joni Knuutinen

HPS, Valmennuspäällikkö (pojat)

Teimme Jonin kanssa neljän kerran observointikokonaisuuden, jonka tavoitteena oli tehdä näkyväksi hänen omat käyttäytymismallinsa ja rakentaa harjoituksiin huippukokemuksia systemaattisesti leikkisyyden avulla.

Se mikä jäi mieleen oli, kun viimeisellä koulutuskerralla painotimme leikkisyyden mukaan tuomista osana jokaista harjoitusosiota. Onnistuin "hypettämään" peliosioon tunnelman, joka näkyi valtavan hyvänä fiilikseksenä ja yrittämisenä pelin aikana.

Valmentajan taitava vuorovaikutus (sanallinen & sanaton) vaikuttaa kokemukseni mukaan merkittävästi pelaajien vireyteen ja oppimiseen. Onhan tästä aina puhuttu, mutta koulutuksessa sain konkreettisia keinoja huippukokemuksen ja -treenin luomiseen pelaajille.

Huomasimme puutteen valmentajan alitajuisen toiminnan tunnistamisessa

Lähes kaikki valmentajat haluavat auttaa pelaajiaan kokonaisvaltaisella tavalla. Mutta valmentajat eivät tee sitä riittävän yksilöllisesti, räätälöidysti tai (aika)tehokkaasti pelaajille. Uskomme, että yksi syy tähän on, että valmentajat eivät ole tietoisia omista käyttäytymisentavoista ja sen vaikutuksista pelaajiin.

Tarjoamme keinot valmentajan alitajuisen toiminnan tunnistamiseen

Räätälöidyissä ohjelmissamme yhdistämme kolme olennaista osa-aluetta:

• Tieteellisen näkökulman alitajuisista käyttäytymisentavoista
• Vuosien kokemuksen jalkapallovalmentajana sekä henkisenä valmentajana
• Jyväskylän yliopiston valmennustieteen maisteriopinnoissa käynnistyvän tutkimustyön huippukokemuksen rakentumisesta valmennustilanteissa